100 mil escolas conectadas: e agora, o que fazer com a internet?

O número chegou. O Brasil superou a marca de 100 mil escolas públicas com conectividade à internet gratuita — 72,9% da rede pública de educação básica. Três anos atrás, esse índice era de 45,4%. A evolução é real. Mas a pergunta que precisa ser feita agora não é “quantas escolas estão conectadas?” É: o que está sendo feito com essa conexão dentro das salas de aula?

Porque internet na escola e aprendizagem digital são duas coisas diferentes. E confundir as duas é o erro mais comum na gestão educacional hoje.

O avanço da conectividade nas escolas públicas

Desde 2023, o governo federal investiu R$ 8,8 bilhões na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Os resultados são visíveis nos dados:

• 2023: 45,4% das escolas com conectividade adequada
• 2024: 57,3%
• 2025: 69,7%
• Abril 2026: 72,9% (mais de 100 mil escolas)

O maior salto foi na Região Norte, que saiu de 23,6% em 2023 para 64,3% em abril de 2026. A meta do governo é conectar 100% das 138 mil escolas públicas até dezembro de 2026.

O que “conectividade adequada” significa na prática

O Indicador Escolas Conectadas usa três critérios: fornecimento estável de energia elétrica, velocidade mínima de 1 megabit por segundo por estudante e cobertura Wi-Fi nos espaços pedagógicos. Escolas nos níveis 4 e 5 são consideradas prontas para uso educacional. Mas estar “pronta” tecnicamente não significa que os professores sabem o que fazer com esse recurso.

O gap entre infraestrutura e uso pedagógico

Ter Wi-Fi na sala de aula não garante que a aula vai mudar. A BNCC Computação, que entrou em vigor em 2026, tornou obrigatório o ensino de educação digital em todas as escolas — mas a maioria dos professores ainda não recebeu formação para isso.

O problema não é tecnológico. É de formação e de método. Um professor que nunca aprendeu a planejar uma aula com ferramentas digitais não vai fazer isso só porque a escola ganhou Wi-Fi.

O que gestores precisam garantir agora

Se você é diretor ou coordenador pedagógico de uma escola conectada, o próximo passo não é comprar tablets. É formar professores. A sequência que funciona:

1. Diagnosticar o perfil digital de cada professor — o que já sabe, onde trava, o que precisa aprender
2. Propor trilhas personalizadas — formação baseada no ponto de partida de cada um, não um curso igual para todo mundo
3. Acompanhar o uso em sala — quantas aulas por semana usam recurso digital? Com qual objetivo?

O próximo desafio: de 72% para 100%

Os 27,1% restantes concentram as escolas mais difíceis de conectar — zonas rurais, comunidades ribeirinhas, aldeias indígenas. Mesmo assim, a tendência é clara: até o final de 2026, praticamente toda escola pública brasileira terá acesso à internet. O que vai variar, e muito, é o que cada rede vai fazer com isso.

Infraestrutura é a condição. Formação docente é a transformação.

Fonte: Agência Brasil — Brasil supera 100 mil escolas públicas com internet gratuita · mai 2026

De infraestrutura para uso pedagógico: o que o gestor precisa fazer agora

Escola conectada não é escola digital. A transição entre os dois estágios depende de três elementos que o cabo de fibra não entrega: professor preparado, currículo adaptado e cultura de uso pedagógico da tecnologia dentro da sala de aula. Sem os três, a internet na escola vira infraestrutura subutilizada — como aconteceu com laboratórios de informática que ficaram fechados por falta de formação.

A BNCC Computação entrou em vigor em 2026 com habilidades obrigatórias de cultura digital em todos os níveis da educação básica. Mas pesquisas mostram que menos de 30% dos professores se sentem preparados para ensinar com tecnologia. A conectividade chegou antes da formação — e esse gap não se resolve sozinho com o tempo.

Formação docente: o componente que veio depois da fibra

O MEC disponibilizou mais de 80 cursos gratuitos no AVAMEC sobre educação digital, cultura digital e práticas pedagógicas com tecnologia — acessíveis por qualquer professor com login gov.br. Para secretarias municipais, esse é o caminho mais rápido para cobrir o gap de formação sem custo adicional ao orçamento.

A questão prática para gestores é organizar o fluxo: quais professores já concluíram formação digital, quais secretarias têm maior defasagem, como registrar a conclusão por matrícula para eventual prestação de contas. Escola conectada que não forma o professor entrega infraestrutura sem resultado. Entenda como a formação docente impacta diretamente os resultados mensuráveis da rede.

Para secretarias que querem estruturar esse caminho, o Programa Nacional de Formação de Professores — disponível no AVAMEC — oferece cursos gratuitos e certificados em educação digital. Combinar conectividade com formação é o que separa escola que tem internet de escola que usa internet para aprender. Veja também como a política de educação especial se conecta à mesma lógica de formação continuada e documentação para prestação de contas.